A importncia do curso superior para os cidados historicamente definida no contexto social como agente sistematizador, pesquisador e transformador, evidentemente comprometido com a humanidade nos aspectos da melhoria da condio humana. Desempenha um papel antagnico de complementaridade, pois guardio ?da herana cultural de saberes? (E.Amorim, 2000, p.10) e regeneradora ao atualizar e transmitir o conhecimento.

O ensino superior, personificado pelas IES (Instituio do Ensino Superior) deve dar ao indivduo condies de participar e desfrutar dos avanos da civilizao, que constri e renova-se permanentemente, e das perspectivas sociais, trazendo-o luz da conscincia como agente participante e tambm como agente observador e transformador da realidade que o envolve, antes estruturalmente fragmentadas.

atravs da universidade que se d a prtica simultnea da tcnica, da tica e da poltica. Atravs da competncia tcnica que o cidado recebe a qualificao profissional, uma materializao do seu desenvolvimento na busca das almejadas eficcia e eficincia. A poltica se d nos processos educacionais de forma a contribuir para a construo e exerccio da cidadania como forma de superao e emancipao do poder. tica porque atravs de conceitos e valores que se do as referncias bsicas das aes humanas para seu crescimento enquanto parte da humanidade. A educao superior tambm promove o controle de grupos de conhecimentos, tcnicas e mtodos cientficos para garantir a idoneidade enquanto instituio, desprovidas de crenas e liberta de preconceitos.

Esses papis que cabem ao ensino superior impem a ela o dever de dar condies ao indivduo progresso contnuo no saber e de autonomia na sua busca, transformao e gerao de conhecimento, atravs de processos integrados investigao. Outro papel importante o incentivo reflexo nas relaes sociais entre si e com o ambiente a sua volta, reconhecendo a importncia de todos os nveis de relaes, numa viso sistmica.

A ao do ensino superior se d no universo da realidade social e de tempo sncrono com o da sociedade, em ambientes onde mudanas rpidas e contnuas j lhe so inerentes. neste contexto que a educao superior deve se apresentar, como porto para o posicionamento reflexivo e pensamento crtico na jornada pela construo do equilbrio e igualdade social.

De acordo com Marilena Chau, a maior contribuio do Ensino Superior o legado da criao do pensamento, da curiosidade e admirao que levam descoberta, ?do retorno a pretenso de transformao histrica como consciente dos seres humanos em condies materialmente determinadas? (Chau, 1999,p.222).

A universidade deve mais do que adequar-se s movimentaes do mercado, deve olhar a sua volta, compreender e assimilar os fatos produzidos na sociedade, produzir respostas aos questionamentos feitos s mudanas sociais, aparelhar globalmente o indivduo inserido no processo educacional para as complexidades que chegam, posicionar-se como lder, que produz idias, tcnicas e culturas atualizadas.

Conseguindo atender estes anseios, que so da sociedade e que so auto-impostos, a educao superior restabelecer a si a direo rumo aos processos de humanizao.